Oggetto: Informativa presentazione progetto di inclusione scolastica finanziato dalla Regione Lazio – Programma Fondo Sociale Europeo Plus (FSE+) 2021-2027 Obiettivo di Policy 4 “Un’Europa più sociale” Regolamento (UE) n. 2021/1060 Regolamento (UE) n. 2021/1057- Priorità “Inclusione sociale” – Obiettivo specifico k) – Azione servizi per l’integrazione scolastica/formativa delle persone con disabilità

Si comunica che per l’anno scolastico 2025-2026, il Liceo Leonardo Murialdo ha presentato il progetto CONDIVISIONE DELLE DIVERSITA’ COME RISORSA SOCIALE:  INCLUSIONE, POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE E AUTONOMIA, nel quadro del “Piano di interventi finalizzati all’integrazione e inclusione scolastica e formativa degli allievi con disabilità o in situazioni di svantaggio – Assistenza Specialistica anno scolastico 2025- 26”, promosso dalla Regione Lazio.

La Regione Lazio ritiene prioritario garantire l’integrazione scolastica degli allievi con disabilità o in situazione di svantaggio, finalizzata alla loro partecipazione attiva ai processi di apprendimento unitamente alla promozione effettiva di pari opportunità di accesso e permanenza nel sistema educativo, anche nella prospettiva dell’occupabilità ed occupazione.

Pertanto, la richiesta del servizio di assistenza specialistica per studenti e studentesse in condizione di disabilità ha carattere di promozione sociale e di autodeterminazione. Inoltre, per tutta la Scuola è una possibilità di crescita, attraverso la partecipazione ad attività di natura inclusiva, che hanno come obiettivo la stessa “mission” educativa della Scuola. Attraverso il sostegno della Regione Lazio con Programma Fondo Sociale Europeo Plus (FSE+) 2021-2027 Obiettivo di Policy 4 “Un’Europa più sociale” Regolamento (UE) n. 2021/1060 Regolamento (UE) n. 2021/1057- Priorità “Inclusione sociale” – Obiettivo specifico k) – Azione servizi per l’integrazione scolastica/formativa per disabili, la Scuola vuole definire interventi finalizzati all’integrazione e all’inclusione degli studenti con disabilità, ampliando le sfere relazionali e di collaborazioni tra studenti

Per informazioni, si richiama la Determinazione n.G08900 del 10/07/2025 della Regione Lazio che ha approvato l’Avviso pubblico per la presentazione di proposte progettuali relative al suddetto Piano di interventi.

Albano Laziale, 28/7/2025

Flavio Cimini

Coordinatore Attività Didattiche ed Educative

L'articolo Informativa presentazione progetto di inclusione scolastica (Albano) proviene da Istituto Murialdo Albano.

2. Le Borse di studio sono attribuite non più di una per classe. Nei tre gruppi individuati (Scuola Secondaria di Primo grado, Biennio del Liceo, Triennio del Liceo) si considerano tutte le cassi e, congiuntamente, entrambe le sedi di Albano e Roma San Paolo, come pure i vari indirizzi o opzioni di studio.

3. Partecipano al concorso tutti gli studenti che hanno frequentato l’intero anno scolastico presso l’Istituto e le cui famiglie sono in regola con i pagamenti, secondo le modalità risultanti dalla scheda di iscrizione, all’atto della valutazione.

4. Saranno considerati tutti gli alunni con una votazione media allo scrutinio di fine anno, relativamente a tutte le materie, superiore all’OTTO, condotta compresa, mentre verranno automaticamente esclusi:

1. Gli studenti ripetenti l’anno precedente.
2. Gli studenti con voto di condotta pari o inferiore all’otto.
3. Gli studenti che per l’anno successivo non siano iscritti ad una classe dell’Istituto (eccettuati gli alunni che sono a fine corso del Liceo).

5. Le Borse di studio saranno assegnate all’alunno/a con la votazione media più alta dello scrutinio finale.

6. A parità di votazione media avranno la priorità gli studenti con, in ordine decrescente:

1. più fratelli iscritti e frequentanti contemporaneamente il nostro Istituto
2. il voto di Condotta più alto
3. il voto di Religione più alto
4. più anni di permanenza presso l’Istituto avendo conseguito sempre la promozione.

7. Quanto sopra sarà verificato da una Commissione composta da tre membri del Consiglio dell’Opera nominati dal Direttore.

8. Le varie fasi di attribuzione saranno pubblicate nella Bacheca interna dell’Istituto. La Commissione, comunque, è impegnata a rendere noto l’elenco dei beneficiari delle borse di studio entro 30 giorni dall’affissione dei risultati degli scrutini dei due gradi scolastici.

9. In caso di contestazione, può essere presentato un reclamo al Direttore dell’Istituto nel termine di 15 (quindici) giorni dall’affissione dell’elenco dei beneficiari. Il Direttore dell’Istituto deciderà insindacabilmente nel termine di ulteriori 30 (trenta) giorni.

10.  La premiazione ufficiale con la consegna della Borsa di Studio dell’anno scolastico 2024-2025 avverrà durante la cerimonia di Inaugurazione dell’anno scolastico 2025-2026.

L'articolo Bando per borse di studio per studenti meritevoli a.s. 2024-2025 proviene da Istituto Murialdo Albano.

Al Collegio dei docenti e p.c.
al Consiglio d’Istituto
ai Genitori, alunni e personale ATA

Oggetto: Atto di indirizzo riguardante la definizione del Piano Triennale dell’Offerta Formativa per il triennio 2025-2028.

Il Coordinatore delle Attività Didattiche ed Educative

VISTA la legge n. 107 del 13.07.2015 “Riforma del sistema nazionale di istruzione e formazione e delega per il riordino delle disposizioni legislative vigenti”;

VISTO l’art. 1 comma 14 della suddetta legge

VISTA nota MIM 39343 del 27 settembre 2024 relativa alle indicazioni operative in merito ai documenti strategici delle Istituzioni Scolastiche (Rapporto di Autovalutazione, Piano di Miglioramento e Piano Triennale dell’Offerta Formativa)

TENUTO CONTO

1. delle risultanze del processo di autovalutazione di Istituto esplicitate nel RAV e delle conseguenti priorità e traguardi in esso individuati;
2. di quanto definito nel Piani di Miglioramento (PDM)
3. dei contenuti del PTOF d’Istituto, predisposto per il trascorso triennio 2022/25;
4. di quanto emerso e di quanto esposto nei Collegio Docenti;

PREMESSO

• che la formulazione del presente Atto è compito attribuito al Dirigente Scolastico dalla legge 107/2015;
• che l’obiettivo dello stesso è quello di fornire una chiara indicazione sui contenuti indispensabili, sugli obiettivi strategici, sulle priorità, sulle modalità di elaborazione, cioè su tutti quegli elementi che caratterizzano l’identità e i valori della Scuola e che trovino esecuzione nell’offerta formativa e che devono trovare adeguata esplicitazione nel Piano;
• il Coordinatore A.D.E. ritiene opportuno fornire un atto integrativo di indirizzo che possa orientare nella deliberazione nella definizione di un nuovo Piano per il triennio 2025/2028

PRESO ATTO

che l’art.1 della predetta legge, ai commi 12-17, prevede che:

1. le istituzioni scolastiche predispongono per il triennio di riferimento, il Piano Triennale dell’Offerta Formativa;
2. che la formulazione del presente atto è compito del Coordinatore delle Attività Didattiche ed Educative in accordo con il Direttore dell’Istituto;
3. il piano deve essere elaborato dal Collegio dei Docenti sulla base degli indirizzi per le attività della scuola e delle scelte di gestione e di amministrazione definite dall’Ente Gestore;
4. il piano è approvato dal Consiglio d’Istituto;
5. una volta espletate le procedure di cui ai precedenti punti, il Piano verrà pubblicato nel sito istituzionale;

EMANA

Ai sensi dell’art.1 comma 14 della legge 107/2015 il seguente

Atto di indirizzo

per le finalità, le attività della Scuola e le scelte di gestione e amministrazione al fine dell’elaborazione del PTOF 2025/28 e individua le aree/priorità

Premessa

Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa (P.T.O.F.) è il documento fondamentale costitutivo dell’identità culturale e progettuale dell’Istituto e ne esplicita la progettazione curricolare, extracurricolare, educativa e organizzativa.
Ai sensi del c. 14, art. 1, L. n. 107/2015, il P.T.O.F., deve essere coerente con gli obiettivi generali ed educativi delle Scuole primarie e secondari, determinati a livello nazionale a norma dell’articolo 8 del D.P.R. n. 275/1999 e riflettere le esigenze del contesto culturale, sociale ed economico della realtà locale, tenendo conto, anche, della programmazione territoriale dell’offerta formativa.

Le priorità, i traguardi e gli obiettivi individuati dal rapporto di autovalutazione (RAV) e il conseguente piano di miglioramento dovranno costituire parte integrante del Piano; l’Offerta Formativa dovrà articolarsi tenendo conto non solo della normativa e delle presenti indicazioni, ma facendo anche riferimento alla “mission” educativa dell’Istituto e al patrimonio di esperienza e professionalità che negli anni hanno contribuito a costruire l’immagine della Scuola.

Durante il triennio 2025/2028 l’Istituto declinerà la propria offerta formativa progettuale e organizzativa in continuità con il precedente e in particolare in relazione alla necessità, definita nel RAV, di migliorare i risultati degli allievi nei risultati scolastici e nelle prove standardizzate a livello di istituto, con una forte ricaduta positiva sul percorso scolastico e sull’acquisizione delle competenze in generale, e alla necessità di migliorare in particolare il livello delle competenze sociali e civiche degli alunni.

Al fine di migliorare i risultati degli allievi nelle prove standardizzate sembra utile strutturare e favorire incontri dipartimentali al fine di promuovere e consolidare percorsi comuni d’Istituto e per la creazione di un curricolo verticale e di una commissione INVALSI. Importante sarà verificare, progettare e realizzare segmenti curricolari e attività in continuità tra docenti per classi parallele e in verticale. Tali procedure ritorneranno utili sempre in chiave di attività di orientamento.

Per quanto riguarda il miglioramento nei risultati scolastici, altresì, sembra prioritario consolidare le attività previste verso scelte educative, curricolari, extracurricolari e organizzative che saranno finalizzate al successo formativo di ciascun alunno, persona accolta e inserita proattivamente nel contesto scolastico, stimolata attraverso percorsi personalizzati per il recupero delle difficoltà e per il potenziamento delle eccellenze.

Il P.T.O.F., nella sua parte iniziale conterrà la descrizione della “mission” di istituto, ossia il manifesto che esplicita:

∙ le finalità strategiche quali fattori identitari dell’offerta formativa, cioè le scelte educative; ∙ le scelte organizzative.

Il documento sarà redatto secondo le impostazioni della piattaforma strutturata dal Ministero dell’Istruzione e del Merito e conterrà i seguenti paragrafi e sotto paragrafi

La scuola e il suo contesto

o Analisi del contesto e dei bisogni del territorio
o Caratteristiche principali della scuola
o Ricognizione attrezzature e infrastrutture materiali

o Risorse professionali

Le scelte strategiche

o Aspetti generali
o Priorità desunte dal RAV
o Obiettivi formativi prioritari (art.1, comma7L.107/15)

o Piano di miglioramento

L’offerta formativa

o Traguardi attesi in uscita
o Insegnamenti e quadri orario
o Curricolo di Istituto
o Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento (PCTO)

o Iniziative di ampliamento dell’offerta formativa
o Valutazione degli apprendimenti
o Azioni della Scuola per l‘inclusione scolastica
o Piano per la didattica digitale integrata

Organizzazione

o Modello organizzativo
o Organizzazione Uffici e modalità di rapporto con l’utenza

o Reti e Convenzioni attivate

In alcune aree saranno richiamati allegati importanti e link al sito web dove approfondire gli aspetti citati. Si fa presente che nella sezione delle Scelte Strategiche sono declinati gli Obiettivi Formativi Prioritari, elencati dalla legge 107/2015 comma 7 e individuati dalla Scuola. Tali obiettivi, di seguito riportati, sono riferimento generale per le azioni, le iniziative, e le implementazioni delle aree di recupero-potenziamento, organizzate dalla Scuola, in ambito curriculare ed extracurriculare. A tali obiettivi si ispirano anche le priorità e i traguardi, indicati dal RAV.

o Valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento all’italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue dell’Unione europea, quali lo Spagnolo al biennio;

o potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche;

o sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica attraverso la valorizzazione dell’educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell’assunzione di responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione all’auto imprenditorialità;

o sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del patrimonio e delle attività culturali

o potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati a uno stile di vita sano, con particolare riferimento all’alimentazione, all’educazione fisica e allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo studio degli studenti praticanti attività sportiva agonistica;

o sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al pensiero computazionale, all’utilizzo critico e consapevole dei social network e dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro;

o potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio;

o prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento dell’inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio e delle associazioni di settore e l’applicazione delle linee di indirizzo per favorire il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell’istruzione, dell’università e della ricerca il 18 dicembre 2014

valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e in grado di sviluppare e aumentare l’interazione con le famiglie e con la comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo settore e le imprese;

o incremento dell’alternanza scuola-lavoro nel secondo ciclo di istruzione;

o definizione di un sistema di orientamento mediante l’istituzione della Settimana dell’orientamento.

Altresì, nell’ottica del miglioramento delle competenze sociali e civiche come definito dalla D.lgs 62/2017 e dalla L.92/2019, la Scuola proseguirà nella programmazione e realizzazione di attività didattiche interdisciplinari.

In questa dimensione e con la finalità di dare strumenti utili agli/alle alunni/e nella gestione relazionale, nella risoluzione dei conflitti e nel rispetto di se stessi e degli altri continueranno i percorsi specifici di “Alfabetizzazione Emotiva”, curati dal Team dei Servizi Educativi della Scuola.

Flavia Marigliani

Coordinatrice delle Attività Didattiche ed Educative

L'articolo Atto di indirizzo definizione PTOF 2025-28 (San Paolo) proviene da Istituto Murialdo Albano.

L'articolo Rilevazione dati generali della Scuola proviene da Istituto Murialdo Albano.

Al Collegio dei docenti dei gradi Primaria, Secondaria di Primo e Secondo Grado
e p.c.
Al Consiglio d’Istituto
Ai Genitori, alunni e personale ATA

Oggetto: Attuazione progetto CUP F12J24000020006 “Condivisione delle diversità come risorsa sociale”

In riferimento alla Comunicazione di Notifica DD n. G11987 del 13/09/2024 e alla comunicazione della Regione Lazio del 23/09/2024, il Coordinatore delle Attività Didattiche ed Educative

COMUNICA

che questo Istituto Scolastico è stata autorizzato ad attuare il progetto CUP F12J24000020006 “CONDIVISIONE DELLE DIVERSITA’ COME RISORSA SOCIALE”, al fine di garantire la realizzazione dell’integrazione scolastica in favore degli alunni con disabilità promossa dalla Regione Lazio – Determinazione n. G08788 del 02/07/2024 “Piano di interventi finalizzati all’integrazione e inclusione scolastica e formativa degli allievi con disabilità o in situazioni di svantaggio – Assistenza Specialistica anno scolastico 2024-25 e manifestazione di interesse per la sperimentazione di azioni a sostegno della transizione dal percorso scolastico/formativo alla dimensione lavorativa degli alunni con disabilità“.

L’intervento previsto è stato finanziato per l’importo di € 14.740, 80, relativamente all’ a.s. 2024/25.

Si informa, altresì, che il sottoscritto è stato nominato dal Rappresentante Legale della Scuola, referente del suddetto progetto per l’obbligo della trasparenza e divulgazione nonché, ai fini della pubblicizzazione, un estratto dello stesso sarà prossimamente inserito nel PTOF d’Istituto.

Flavio Cimini

Coordinatore Attività Didattiche ed Educative

L'articolo Attuazione progetto Condivisione delle diversità come risorsa sociale (Albano) proviene da Istituto Murialdo Albano.

2. Le Borse di studio sono attribuite non più di una per classe. Nei tre gruppi individuati (Scuola Secondaria di Primo grado, Biennio del Liceo, Triennio del Liceo) si considerano tutte le cassi e, congiuntamente, entrambe le sedi di Albano e Roma San Paolo, come pure i vari indirizzi o opzioni di studio.

3. Partecipano al concorso tutti gli studenti che hanno frequentato l’intero anno scolastico presso l’Istituto e le cui famiglie sono in regola con i pagamenti, secondo le modalità risultanti dalla scheda di iscrizione, all’atto della valutazione.

4. Saranno considerati tutti gli alunni con una votazione media allo scrutinio di fine anno, relativamente a tutte le materie, superiore all’OTTO, condotta compresa, mentre verranno automaticamente esclusi:

1. Gli studenti ripetenti l’anno precedente.
2. Gli studenti con voto di condotta pari o inferiore all’otto.
3. Gli studenti che per l’anno successivo non siano iscritti ad una classe dell’Istituto (eccettuati gli alunni che sono a fine corso del Liceo).

5. Le Borse di studio saranno assegnate all’alunno/a con la votazione media più alta dello scrutinio finale.

6. A parità di votazione media avranno la priorità gli studenti con, in ordine decrescente:

1. più fratelli iscritti e frequentanti contemporaneamente il nostro Istituto
2. il voto di Condotta più alto
3. il voto di Religione più alto
4. (solo liceo) la partecipazione al corso di lingua spagnola
5. più anni di permanenza presso l’Istituto avendo conseguito sempre la promozione.

7. Quanto sopra sarà verificato da una Commissione composta da tre membri del Consiglio dell’Opera nominati dal Direttore.

8. Le varie fasi di attribuzione saranno pubblicate nella Bacheca interna dell’Istituto. La Commissione, comunque, è impegnata a rendere noto l’elenco dei beneficiari delle borse di studio entro 30 giorni dall’affissione dei risultati degli scrutini dei due gradi scolastici.

9. In caso di contestazione, può essere presentato un reclamo al Direttore dell’Istituto nel termine di 15 (quindici) giorni dall’affissione dell’elenco dei beneficiari. Il Direttore dell’Istituto deciderà insindacabilmente nel termine di ulteriori 30 (trenta) giorni.

10.  La premiazione ufficiale con la consegna della Borsa di Studio dell’anno scolastico 2023-2024 avverrà durante la cerimonia di Inaugurazione dell’anno scolastico 2024-2025.

L'articolo Bando per borse di studio per studenti meritevoli a.s. 2023-2024 proviene da Istituto Murialdo Albano.

Oggi, 18 aprile 2024, alle ore 16,00, si riunisce nella Sala Professori dell’Istituto Murialdo-sede di San Paolo, il Consiglio d’Istituto.

Sono presenti: p. Alessandro Agazzi – Direttore della Scuola; la prof.ssa Flavia Marigliani – preside del Liceo; Proff. Pamela Antonetti, Alberto Carbonero Gomez, Silvia Corelli per la componente docenti, Fabio Vivaldi per la componente ATA; i sigg. Giandomenico Panebianco e Sebastiano Missineo, per la componete genitori; Flavio Bracali per la componente alunni. Risultano assenti la Sig.ra Antonella Sgura e l’alunna Maryam Ali.

O.d.g.:

1. Revisione di quanto affrontato nel Consiglio di Istituto del 14 dicembre u.s.
2. Divisa obbligatoria a partire dal prossimo anno scolastico, considerazioni sull’azienda fornitrice
3. Numero nuovi iscritti alla prima classe del prossimo anno scolastico
4. Aggiornamenti sul progetto di avvio Scuola Media
5. Ballo di fine anno
6. Calendario corsi ed esami di recupero
7. Considerazioni su attività extra scolastiche trascorse
8. Considerazioni su attività extra scolastiche future
9. Varie ed eventuali

Punto 1

Apre il C.d.I. il Presidente, Sig. Panebianco, che da la parola alla Preside per riprendere i punti discussi nel corso dell’ultimo Consiglio del 14 dicembre u.s. e relazionare sugli eventuali aggiornamenti in merito:

• la situazione dei bagni, dopo l’azione intrapresa dalla Scuola (annotare i nominativi dei ragazzi che usufruiscono dei servizi) ha generato un corretto uso degli stessi.
• Nel mese di aprile gli alunni hanno potuto disputare i tornei interni, eccezion fatta per la classe V (in vista dell’Esame di Stato si è dato precedenza allo svolgimento della didattica) che parteciperà a quelli di fine anno (verosimilmente in data 07 giugno p.v.).
• Per quanto riguarda i viaggi all’estero, nel periodo estivo, prende la parola il prof. Gomez che, gestendo i progetti per entrambe le sedi, relaziona il Consiglio sull’organizzazione: ad anni alterni, a partire dal 2025, verranno proposti alle famiglie, del biennio, ed eventualmente estendendo l’invito alla classe III e ai partecipanti del corso pomeridiano di lingua (questi corsi verranno organizzati da settembre 2024), dei viaggi studio in Spagna e in paesi di lingua inglese.
• La prof.ssa Corelli informa il Consiglio che ha preso il via il progetto del “giornalino scolastico” che vede la partecipazione di circa 10 alunni con incontri regolari a Scuola: il primo numero sarà presumibilmente pubblicato (in forma cartacea, con una copia per classe, e in forma ridotta sul profilo Instagram della Scuola). I contenuti verteranno su cronache interne alla Scuola nonché su avvenimenti esterni; inoltre, sarà previsto un “angolo posta”. A tal proposito il Sig. Missineo, potendo contare sulla sua esperienza nel campo del giornalismo, si propone di poter aiutare la prof.ssa Corelli e gli alunni stessi nella stesura e impaginazione del menzionato giornalino.
• In merito alla proposta presentata dall’alunna Ali, sulla possibilità di affrontare temi di attualità, prende la parola la prof.ssa Marigliani che relaziona il Consiglio sull’attività didattica in corso: nelle classi, agli alunni, è stata data la possibilità di scegliere e approfondire dei temi di attualità con relativa esposizione ai propri compagni di classe secondo il meccanismo della flipped classroom. Diversamente, la partecipazione alla mostra “la macchina del tempo” non ha avuto seguito.
• In merito alla richiesta dell’alunno Bracali, sulla possibilità di poter incontrare mensilmente i rappresentanti delle altre classi, ha avuto seguito.
• La prof.ssa Marigliani relaziona in merito al Convegno tenutosi il 23 febbraio u.s: incentrato sulla tematica della sostenibilità, ha avuto un’ottima riuscita.

Punto 2

Si passa a discutere il secondo punto all’ordine del giorno: in merito a quanto deliberato nei precedenti Consigli di Istituto, ovvero l’obbligo quotidiano della divisa -versione invernale ed estiva- a partire dall’a.s. 2024/2025, la prof.ssa Marigliani ricorda che i modelli sono stati scelti dai ragazzi, in raccordo con l’agenzia pubblicitaria che segue la Scuola, in seguito ad un contest. Seguita il Sig. Vivaldi che, dopo aver tenuto contatti con la ditta fornitrice, anche in merito ad un modus operandi organizzativo per il futuro, informa il Consiglio che verrà stilato un regolamento cui si dovranno attenere le famiglie per snellire le pratica di ordine e consegna. Interviene il Sig. Missineo propone, considerando il notevole incremento di produzione e relativo beneficio economico per la ditta fornitrice, che la stessa si adoperi per poter far provare in sede le divise onde evitare di incorrere in scelte sbagliate della taglia: il Sig. Vivaldi si incarica si contattare la referente della ditta per organizzarsi in tal senso nei mesi di giugno o luglio. La prof.ssa Marigliani specifica che le ragazze potranno integrare con un leggings e i ragazzi potranno anche indossare un jeans. Sempre il Sig. Vivaldi condivide con il Consiglio l’idea di poter organizzare un “mercatino” interno alla Scuola dove le famiglie potranno scambiarsi i capi non più utilizzati, anche al fine di poter creare un momento di aggregazione. L’iniziativa è estendibile anche allo scambio dei libri.

Punto 3

In merito al terzo punto all’o.d.g., il sig. Vivaldi riporta al Consiglio i numeri relativi le iscrizioni per il futuro a.s.: al momento la classe vede un numero di iscritti pari a 22 alunni e una lista d’attesa che consta di 30 famiglie interessate. Aggiunge, tra l’altro, che in questi ultimi due mesi molteplici sono state le manifestazioni di intento per trasferimenti in ingresso per tutte le classi della Scuola.

Punto 4

Riguardo il progetto di costituzione della Scuola Secondaria di I grado prende la parola p. Agazzi che informa il Consiglio: visto l’ingente impegno economico da parte dell’Oratorio Pontifico San Paolo per i lavori di ristrutturazione (rifacimento della piscina e dei campi da tennis) non si sono potuti avviare i lavori di trasformazione degli ambienti per ospitare le classi della scuola media. A settembre, un probabile momento di confronto con la Congregazione, si cercherà di capire se vi è ancora l’intenzione di portare avanti il progetto.

Punto 5

Prende la parola l’alunno Bracali che propone l’idea di ripetere, come lo scorso anno il ballo di fine del Liceo. p. Agazzi, si mostra d’accordo, purché non ricalchi quanto richiesto dagli alunni della sede di Albano (festa in discoteca, fuori scuola, con il patrocinio dell’Istituto): la festa del Liceo, in quanto tale e con l’ausilio organizzativo della stessa Scuola, si potrà tenere all’interno dell’Oratorio. In merito alla disponibilità di quest’ultimo, si incarica la prof.ssa Marigliani di richiedere la disponibilità della pista di pattinaggio per una data compresa tra il 5 e il 7 giugno pp.vv.. Al ballo, che prevederà la presenza di un buffet -organizzato dai ragazzi-, sarà consentita la presenza di un esterno per alunno per cui quest’ultimo sarà responsabile.

Punto 6

Con riferimento ai corsi di recupero, post termine delle attività didattiche di fine anno, prende la parola la prof.ssa Marigliani che illustra quale sarà la procedura: dopo gli scrutini di fine anno, previsti al momento per il 10 di giugno, ed effettuate le comunicazioni di bocciatura alle famiglie, verranno avviati i corsi di recupero (probabilmente dal 12 giugno e non oltre il 28 stesso mese). Il Sig. Vivaldi ricorda che tali corsi non sono obbligatori, come i precedenti di gennaio, e che prevedono un contributo da parte delle famiglie. Gli esami di recupero sono stati previsti per l’ultima settimana di agosto: date probabili dal 27 al 30 agosto; sarà data tempestiva comunicazione alle famiglie dei ragazzi che avranno riportato delle insufficienze.

Punto 7

Per ciò che riguarda le ultime uscite didattiche (Settimana bianca e Policoro), prende la parola il sig. Panebianco che riporta quanto riferitogli da alcune famiglie:

– per la settimana a Malga Ciapela sembra che l’ultimo giorno non sia stato sfruttato a dovere per la possibilità di sciare; risponde la prof.ssa Marigliani che, dopo un confronto con i docenti accompagnatori, riporta come sia stata data la possibilità di sciare anche l’ultimo giorno (skipass ancora valido) ma solo 30 ragazzi sul totale hanno deciso di cogliere la possibilità, i restanti hanno preferito muoversi con più calma.

– per Policoro, si richiede la possibilità di scegliere una località più vicina, onde evitare un viaggio che faccia sacrificare due giorni per l’andata/ritorno. Il sig. Missineo, a tal proposito, interviene chiedendo l’estensione dei giorni di permanenza e includere qualche uscita a scopo didattico all’interno della settimana di orienteering. La prof.ssa Marigliani fa presente che la struttura ospitante è stata appena restaurata (i nostri ragazzi erano i primi ad alloggiarvi post ristrutturazione) e il feedback è stato più che positivo; verrà studiata la richiesta del Sig. Missineo.

Punto 8

A tal proposito prende la parola il sig. Panebianco che si fa latore di due proposte della sig.ra Sgura:

– la possibilità di visitare il museo di zoologia;

– possibilità di visitare il CERN di Ginevra.

Su quest’ultima proposta, i membri del Consiglio avanzano delle perplessità sulla sostenibilità economica dell’uscita. Ad ogni modo, il sig. Vivaldi si incarica di interfacciarsi con la sig.ra Sgura per reperire maggiori informazioni.

Sempre sul solco dei corsi pomeridiani, la prof.ssa Antonetti propone, per il futuro a.s., un corso pomeridiano di teatro, in quanto attività aggregante, con attività annessa di stesura di una sceneggiatura da far scrivere agli alunni in connessione con un eventuale laboratorio di scrittura tenuto dalla prof.ssa Corelli.

Punto 9

Per le varie ed eventuali, interviene il sig. Panebianco che riporta la richiesta di alcuni genitori sulla possibilità di svolgere in presenza i colloqui Scuola-famiglia. A tal proposito prende la parola la prof.ssa Marigliani che, oltre a riportare quali le ragioni che rendono non percorribile tale evenienza (attività didattica mattutina che vede i docenti impegnati, alcuni docenti insegnano su entrambe le sedi), riferisce che già la Scuola convoca in presenza ma solo le famiglie per situazioni che rivestono carattere d’urgenza. Il sig. Vivaldi aggiunge che, oltre a evitare promiscuità tra la didattica e la presenza dei ragazzi e gli eventuali genitori, non vi sarebbe lo spazio fisico per svolgere i colloqui. In più la prof.ssa Corelli fa notare che, se i colloqui si tenessero in presenza, a Scuola i tempi sarebbero inevitabilmente più lunghi.

Non avendo nessuno altro argomento da aggiungere, la seduta è tolta alle ore 17,30. Il presente verbale è letto, approvato e sottoscritto.

Il Segretario                                       Il Presidente
Fabio Vivaldi                           Giandomenico Panebianco

L'articolo Verbale CdI (San Paolo) – 18 apr. 2024 proviene da Istituto Murialdo Albano.

Oggi, 14 dicembre 2023, alle ore 15,00, si riunisce nella Sala Professori dell’Istituto Murialdo-sede di San Paolo, il Consiglio d’Istituto.

Sono presenti: p. Alessandro Agazzi – Rettore della Scuola; la prof.ssa Flavia Marigliani – preside del Liceo; Proff. Pamela Antonetti, Alberto Carbonero Gomez, Silvia Corelli per la componente docenti, Fabio Vivaldi per la componente ATA; i sigg. Giandomenico Panebianco e Sebastiano Missineo, per la componete genitori; Flavio Bracali e Maryam Ali, per la componente alunni. Risulta assente giustificata la Sig.ra Antonella Sgura.

O.d.g.:
1. Insediamento del nuovo Consiglio
2. Elezione del Presidente
3. Comunicazioni del Direttore
4. Risultati Open Day
5. Varie ed eventuali

Punto 1
Apre il C.d.I. la Preside, prof.ssa Flavia Marigliani che, dopo aver letto l’elenco dei componenti del C.d.I., sia per quanto riguarda i membri di diritto che quelli a titolo di elezione, propone di passare al primo punto dell’o.d.g.. Funge da segretario verbalizzante il Sig. Fabio Vivaldi.

Punto 2
Essendo il Consiglio di nuova elezione si passa alla votazione per eleggere il presidente: con votazione segreta, viene eletto il sig. Panebianco con 9 voti, 1 voto per il sig. Missineo.

Punto 3
Il Rettore, p. Alessandro Agazzi, informa il Consiglio sulla volontà della Congregazione di iniziare un cammino verso la costituzione della Fondazione Scuola ed Educazione delle scuole giuseppine: il giorno 12 dicembre u.s. è stato firmato l’atto costitutivo e la relativa costituzione del Consiglio di Amministrazione della Fondazione nazionale.
La Fondazione permetterà una gestione più snella, sia sugli aspetti pratici organizzativi-amministrativi, nonché garantirà una diversificazione, e ampliamento, dei progetti cui poter aderire.
Sempre p. Agazzi informa il Consiglio rispetto il progetto di costituzione della Scuola Secondaria di I grado, con offerta didattica English Plus, all’interno dell’Oratorio pontificio San Paolo: gli ultimi lavori di ristrutturazione delle strutture sportive, e il relativo impegno economico, hanno portato l’eventuale apertura all’anno scolastico 2025-2026.

Punto 4
Prende la parola la prof.ssa Marigliani per rendere partecipe il Consiglio rispetto i risultati dell’open day tenutosi in data 18 novembre: il numero delle prenotazioni ha visto un numero tale di prenotazioni che la prima classe, per il futuro anno scolastico, risulta completa e, pertanto, è stata costituita una lista d’attesa.

Punto 5
In merito ad altri argomenti da trattare:
– la Preside informa il Consiglio che, secondo normativa vigente, si rende necessaria la costituzione di un team antibullismo, di natura propositiva, che coinciderà con lo stesso Consiglio di Istituto e la cui referente sarà la prof.ssa Corelli che accetta l’incarico. A tal proposito, il sig. Missineo si propone di poter organizzare un incontro con l’eurodeputata Caterina Chinnici, suo contatto.
– Prende la parola il sig. Panebianco che propone un viaggio all’estero, durante la sospensione dell’attività didattica estiva, e il sig. Vivaldi riporta, come negli anni precedenti, la stessa iniziativa, nello specifico la “Vacanza Studio Siviglia: Español y Deporte” organizzata per due anni consecutivi, non abbia avuto le necessarie adesioni per la fattibilità dello stesso; inoltre, quest’anno il prof. Gomez sarà impegnato con gli esami di terza media del plesso di Albano e un viaggio organizzato con la stessa sede.
– Prende la parola il sig. Vivaldi che informa il Consiglio su un aspetto di incuranza nell’uso dei bagni da parte degli alunni: nonostante i ripetuti interventi di sensibilizzazione ad una corretta fruizione dei servizi igienici da parte della Dirigenza, dei docenti e dei rappresentanti stessi degli alunni, non raggiunti i risultati sperati, la Dirigenza ha deciso di non concedere la possibilità di svolgere i tornei interni l’ultimo giorno prima delle vacanze di Natale. I rappresentanti dei genitori propongono di studiare delle soluzioni che rendano gli alunni più partecipativi e consapevoli.
– prendono la parola i rappresentanti degli alunni, nello specifico, l’alunna Ali propone due iniziative: la prima, quella di individuare argomenti di attualità (esempio i conflitti o la violenza di genere) e discuterli in gruppo con il Metodo Balint, ovvero, una modalità di discussione e formazione da attivare in gruppi da 10-12 ragazzi: alcuni contributi potrebbero essere inseriti nell’annuario della Scuola. Si è pensato anche di produrre un giornalino, per cui la prof.ssa Corelli si rende disponibile a poter coordinare la redazione. La seconda proposta è quella di organizzare una visita alla mostra di astrofisica ‘Macchina del tempo’ che si svolge a Roma fino al 24 marzo. L’alunno Bracali ravvisa, e propone, la necessità di poter incontrare, almeno una volta al mese, i rappresentanti degli alunni delle altre classi.
– La prof.ssa Marigliani informa che è anche prevista una uscita sul tema ‘Intelligenza Artificiale’ e, inoltre, il 23 febbraio si terrà un convegno sulla sostenibilità con il Professor Enrico Giovannini. La Preside informa, anche, che il prossimo martedì 19 dicembre è prevista una visita di studenti australiani presso il nostro Istituto come scambio culturale e possibile gemellaggio.
Non avendo nessuno altro argomento da aggiungere, la seduta è tolta alle ore 17,00. Il presente verbale è letto, approvato e sottoscritto.

Il Segretario                                       Il Presidente
Fabio Vivaldi                           Giandomenico Panebianco

L'articolo Verbale CdI (San Paolo) – 14 dic. 2023 proviene da Istituto Murialdo Albano.

Oggetto: Atto di indirizzo riguardante la definizione del Piano Triennale dell’Offerta Formativa per il triennio 2022-2025, sede Roma San Paolo.

Il Coordinatore delle Attività̀ Didattiche ed Educative

VISTA la legge n. 107 del 13.07.2015 “Riforma del sistema nazionale di istruzione e formazione e delega per il riordino delle disposizioni legislative vigenti”;

VISTO l’art. 1 comma 14 della suddetta legge

VISTA la Circolare Ministeriale del 19.09.2022 con oggetto: SNV – indicazioni operative in merito ai documenti strategici delle Istituzioni Scolastiche (Rapporto di Autovalutazione, Piano di Miglioramento e Piano Triennale dell’Offerta Formativa)

TENUTO CONTO

1. delle risultanze del processo di autovalutazione di Istituto esplicitate nel RAV e delle conseguenti priorità̀̀ e traguardi in esso individuati;
2. di quanto definito nel Piani di Miglioramento (PDM)
3. dei contenuti del PTOF d’Istituto, predisposto per il trascorso triennio 2019/22;
4. di quanto emerso e di quanto esposto nei Collegio Docenti;

PREMESSO

• che la formulazione del presente Atto è compito attribuito al Dirigente Scolastico dalla legge 107/2015;
• che l’obiettivo dello stesso è quello di fornire una chiara indicazione sui contenuti indispensabili, sugli obiettivi strategici, sulle priorità̀, sulle modalità̀ di elaborazione, cioè̀ su tutti quegli elementi che caratterizzano l’identità̀̀ e i valori della Scuola e che trovino esecuzione nell’offerta formativa e che devono trovare adeguata esplicitazione nel Piano;
• il Coordinatore A.D.E. ritiene opportuno fornire un atto integrativo di indirizzo che possa orientare nella deliberazione nella definizione di un nuovo Piano per il triennio 2022/2025

PRESO ATTO

che 1’art.1 della predetta legge, ai commi 12-17, prevede che:

1. le istituzioni scolastiche predispongono per il triennio di riferimento, il Piano Triennale dell’Offerta Formativa;
2. che la formulazione del presente atto è compito del Coordinatore delle Attività̀ Didattiche ed Educative in accordo con il Direttore dell’Istituto;
3. il piano deve essere elaborato dal Collegio dei Docenti sulla base degli indirizzi per le attività̀ della scuola e delle scelte di gestione e di amministrazione definite dall’Ente Gestore;
4. il piano è approvato dal Consiglio d’Istituto di ogni singolo grado nelle date indicate;
5. una volta espletate le procedure di cui ai precedenti punti, il Piano verrà̀ pubblicato nel sito istituzionale;

EMANA

Ai sensi dell’art.1 comma 14 della legge 107/2015 il seguente

Atto di indirizzo

per le finalità̀, le attività̀ della Scuola e le scelte di gestione e amministrazione al fine dell’elaborazione del PTOF 2022/25 e individua le aree/priorità

Premessa

Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa (P.T.O.F.) è il documento fondamentale costitutivo dell’identità̀ culturale e progettuale dell’Istituto e ne esplicita la progettazione curricolare, extracurricolare, educativa e organizzativa.
Ai sensi del c. 14, art. 1, L. n. 107/2015, il P.T.O.F., deve essere coerente con gli obiettivi generali ed educativi delle Scuole primarie e secondari, determinati a livello nazionale a norma dell’articolo 8 del D.P.R. n. 275/1999 e riflettere le esigenze del contesto culturale, sociale ed economico della realtà̀ locale, tenendo conto, anche, della programmazione territoriale dell’offerta formativa.

Le priorità̀, i traguardi e gli obiettivi individuati dal rapporto di autovalutazione (RAV) e il conseguente piano di miglioramento dovranno costituire parte integrante del Piano; l’Offerta Formativa dovrà̀ articolarsi tenendo conto non solo della normativa e delle presenti indicazioni, ma facendo anche riferimento alla “mission” educativa dell’Istituto e al patrimonio di esperienza e professionalità̀ che negli anni hanno contribuito a costruire l’immagine della Scuola.

Durante il triennio 2022/2025 l’Istituto declinerà̀ la propria offerta formativa progettuale e organizzativa in continuità̀ con il precedente e in particolare in relazione alla necessità, definita nel RAV, di migliorare i risultati degli allievi nei risultati scolastici e nelle prove standardizzate a livello di istituto, con una forte ricaduta positiva sul percorso scolastico e sull’acquisizione delle competenze in generale, e alla necessità di migliorare in particolare il livello delle competenze sociali e civiche degli alunni.

Al fine di migliorare i risultati degli allievi nelle prove standardizzate sembra utile strutturare e favorire incontri dipartimentali al fine di promuovere e consolidare percorsi comuni d’Istituto e per la creazione di un curricolo verticale e di una commissione INVALSI. Importante sarà̀ verificare, progettare e realizzare segmenti curricolari e attività̀ in continuità̀ tra docenti per classi parallele e in verticale. Tali procedure ritorneranno utili sempre in chiave di attività̀ di orientamento.

Per quanto riguarda il miglioramento nei risultati scolastici, altresì̀, sembra prioritario consolidare le attività̀ previste verso scelte educative, curricolari, extracurricolari e organizzative che saranno finalizzate al successo formativo di ciascun alunno, persona accolta e inserita proattivamente nel contesto scolastico, stimolata attraverso percorsi personalizzati per il recupero delle difficoltà e per il potenziamento delle eccellenze.

Il P.T.O.F., nella sua parte iniziale conterrà̀̀ la descrizione della “mission” di istituto, ossia il manifesto che esplicita:

∙ le finalità̀ strategiche quali fattori identitari dell’offerta formativa, cioè̀ le scelte educative; ∙ le scelte organizzative.

Il documento sarà̀ redatto secondo le impostazioni della piattaforma strutturata dal Ministero dell’Istruzione e del Merito e conterrà̀ i seguenti paragrafi e sotto paragrafi

La scuola e il suo contesto

o Analisi del contesto e dei bisogni del territorio
o Caratteristiche principali della scuola
o Ricognizione attrezzature e infrastrutture materiali

o Risorse professionali

Le scelte strategiche

o Aspetti generali
o Priorità̀ desunte dal RAV
o Obiettivi formativi prioritari(art.1, comma7L.107/15)

o Piano di miglioramento

L’offerta formativa

o Traguardi attesi in uscita
o Insegnamenti e quadri orario
o Curricolo di Istituto
o Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento (PCTO)

o Iniziative di ampliamento dell’offerta formativa
o Valutazione degli apprendimenti
o Azioni della Scuola per l‘inclusione scolastica
o Piano per la didattica digitale integrata

Organizzazione

o Modello organizzativo
o Organizzazione Uffici e modalità̀ di rapporto con l’utenza

o Reti e Convenzioni attivate

In alcune aree saranno richiamati allegati importanti e link al sito web dove approfondire gli aspetti citati. Si fa presente che nella sezione delle Scelte Strategiche sono declinati gli Obiettivi Formativi Prioritari, elencati dalla legge 107/2015 comma 7 e individuati dalla Scuola. Tali obiettivi, di seguito riportati, sono riferimento generale per le azioni, le iniziative, e le implementazioni delle aree di recupero-potenziamento, organizzate dalla Scuola, in ambito curriculare ed extracurriculare. A tali obiettivi si ispirano anche le priorità̀ e i traguardi, indicati dal RAV.

o Valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento all’italiano nonché́ alla lingua inglese e ad altre lingue dell’Unione europea, quali lo Spagnolo al biennio;

o potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche;

o sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica attraverso la valorizzazione dell’educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell’assunzione di responsabilità̀ nonché́ della solidarietà̀ e della cura dei beni comuni e della consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione all’auto imprenditorialità̀;

o sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto della legalità̀, della sostenibilità̀ ambientale, dei beni paesaggistici, del patrimonio e delle attività̀ culturali

o potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati a uno stile di vita sano, con particolare riferimento all’alimentazione, all’educazione fisica e allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo studio degli studenti praticanti attività̀ sportiva agonistica;

o sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al pensiero computazionale, all’utilizzo critico e consapevole dei social network e dei media nonché́ alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro;

o potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività̀ di laboratorio;

o prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento dell’inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio e delle associazioni di settore e l’applicazione delle linee di indirizzo per favorire il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell’istruzione, dell’università̀ e della ricerca il 18 dicembre 2014

valorizzazione della scuola intesa come comunità̀ attiva, aperta al territorio e in grado di sviluppare e aumentare l’interazione con le famiglie e con la comunità̀ locale, comprese le organizzazioni del terzo settore e le imprese;

o incremento dell’alternanza scuola-lavoro nel secondo ciclo di istruzione;

o definizione di un sistema di orientamento.

Altresì̀, nell’ottica del miglioramento delle competenze sociali e civiche come definito dalla D.lgs 62/2017 e dalla L.92/2019, la Scuola proseguirà̀ nella programmazione e realizzazione di attività̀ didattiche interdisciplinari.

In questa dimensione e con la finalità̀ di dare strumenti utili agli/alle alunni/e nella gestione relazionale, nella risoluzione dei conflitti e nel rispetto di se stessi e degli altri continueranno i percorsi specifici di “Alfabetizzazione Emotiva”, curati dal Team dei Servizi Educativi della Scuola.

Flavia Marigliani

Coordinatrice delle Attività Didattiche ed Educative

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Bilancio 2022

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